刘可钦

刘可钦现任海淀区中关村第三小学校长，正高级教师，曾荣获全国模范教师、北京市特级校长等荣誉，享受国务院特殊津贴。

从教近40年，她忠实履行党和国家赋予的神圣使命，植根于深厚的中国文化，以富有前瞻性的创新，投身教育改革。从上世纪90年代起，作为核心成员参与主体教育实验，为新世纪初期我国第八次课程改革奠定实践基础；到带领中关村三小面向未来重塑学校的变革，探索学校教育改革的中国方案；再到参与千年大计，建设雄安校区，为名校带动薄弱地区教育转型提供有效路径。刘可钦始终以其“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”，受到中国乃至世界教育同行的认可和赞扬。

对待孩子，刘可钦是老师，是慈母，是朋友，又是引路人。在她眼中，每个孩子都是有着自己独特个性和闪光点的活生生的个体，每个孩子都需要得到充分的理解、尊重与关爱。爱是什么？爱就是要真正走入孩子的心灵.”刘可钦就是这样用她的全部能量小心呵护着孩子们的自尊，认真聆听孩子们心灵深处的声音，用无限的信任与宽容诠释着她对爱的理解。她总是坚信，每一个孩子都是想学好、能学好的孩子，每一个孩子都有积极调整自己行为的能力。而作为老师，其全部的生命价值就在于为每个孩子提供足够多的思考、选择、创造、展示的机会，帮助每个孩子成长为“最佳的我”。

对待数学教学，刘可钦是艺术家，是思考者，又是开拓人。在她眼中，数学是魅力无穷的，课堂是妙趣横生的，教学是充满着理趣、情趣、乐趣，弥漫着浓郁的生活气息，渗透着奇妙的创造之美的.“教师有责任使学生信服数学是有趣的.”这便是刘可钦全部教学智慧浓缩之精华所在。她坚持不懈地反思、学习、创造，只为将数学课程变为“思考的数学”，而不是“操练的数学”;变为“有趣的数学”，而不是“令人生厌的数学”;变为“学习者获得不断成功的数学”，而不是“可怕的，使人失去信心的数学”;变为贴近学生生活的“现实的数学”而不是将学生的生活世界抛在一边的抽象的数学；变为带着“文化味”，闪耀着思想火花的数学，而不是作为解题工具的数学。在书中的课堂教学赏析案例中，我们可以更深刻地体会到一堂好课的真正内涵。一堂好课，绝不意味着繁杂的教学方式，高超的教学手段，也不意味着多么丰富多彩、激动人心的教学活动。一堂好课，便是师生之间一次真诚的晤对；便是智慧火花迸发，灵感涌现的一个个瞬间；便是一幅生动饱满的课堂生活剪影。而此等的“朴实无华”，也正是刘可钦所追求的“返璞归真”的教学境界.

“每个学生都是重要的，让每一个学生全面而具个性的发展。教育就是一个成人作了有利于学生发展的正确的事情，它往往是在及其具体的真实的生活情景当中发生，有时是在不经意间发生的。在小学阶段，学校和教师应淡化功利，以长久的眼光，从容的心态，在给予孩子们扎实的基础知识和基本技能的同时，逐步体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解和宽容。同时，受到激励、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，引导他们形成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，并练就健康、强健的体魄，为他们的终身学习打下良好的基础.”

“教育不是一味的批评、教化，而是一种激励、引导和召唤，是教育者与被教育者心灵的沟通。因此，作为教师，应该学会笑着做老师、蹲着看学生、乐着做同事，以从容、平和、真诚的心态带给学生爱的感召，帮助他们排解学习、生活中暂时的障碍和困难。作为校长，应该学会适当后退，不断把老师推向前台，激发老师的教育智慧。通过自己对学校发展方向的把握，为老师和学生创造成功的机会，让他们感受到育人和学习的快乐，是校长最大的成功和快乐.”

主要著作有《新世纪版小学数学教材》《我要成为合格的我》等。

代表性论著有《学生需要什么样的数学》《21世纪，我们怎样教数学》《小学生数学学习主体性初探》《我要成为最佳的我——小学生主体性发展实验研究》《对新课程背景下数学课堂变革问题的若干思考》等。

2020年2月18日，参与教育节目《老师请回答大中小学生同上一堂课》。

2020年5月，入围北京市2020年全国劳动模范和先进工作者推荐人选。

2020年11月，荣获“全国先进工作者”称号。

2021年6月17日刘可钦被评为北京市优秀共产党员。